摘要：
本文目錄去重慶南山植物園研學(xué)旅行,應(yīng)該如何規(guī)劃行程導(dǎo)游帶研學(xué)團在進行講解過程中選擇的講解技巧傳統(tǒng)導(dǎo)游詞與研學(xué)導(dǎo)游詞的區(qū)別一、去重慶南山植物園研學(xué)旅行,應(yīng)該如何規(guī)劃行程... 本文目錄
- 去重慶南山植物園研學(xué)旅行,應(yīng)該如何規(guī)劃行程
- 導(dǎo)游帶研學(xué)團在進行講解過程中選擇的講解技巧
- 傳統(tǒng)導(dǎo)游詞與研學(xué)導(dǎo)游詞的區(qū)別
一、去重慶南山植物園研學(xué)旅行,應(yīng)該如何規(guī)劃行程
1、重慶南山植物園是一個集自然景觀和科普教育為一體的綜合性植物園，位于重慶市南岸區(qū)，擁有豐富的植物資源和優(yōu)美的自然風(fēng)光。進行一次研學(xué)旅行，不僅可以讓學(xué)生們親近自然，還能在游玩中學(xué)習(xí)到知識，增長見識。以下是一些建議，幫助你規(guī)劃一次去重慶南山植物園的研學(xué)旅行行程：
2、了解植物園信息：提前上網(wǎng)查閱重慶南山植物園的相關(guān)信息，包括開放時間、門票價格、植物種類、特色展館等。重慶導(dǎo)游電話
3、制定研學(xué)目標：根據(jù)學(xué)生的年級和學(xué)科特點，確定研學(xué)的主題，如生物多樣性、植物分類學(xué)、生態(tài)環(huán)境保護等。
4、交通安排：選擇合適的交通工具，如公共交通或租車，并提前規(guī)劃好路線。重慶導(dǎo)游語
5、安全教育：對學(xué)生進行安全教育，包括集體行動紀律、緊急情況應(yīng)對等。
6、物資準備：準備必要的物資，如水、食物、急救包、防曬品、雨具等。
7、集合出發(fā)：按照預(yù)定的時間在學(xué)校集合，進行簡單的動員講話后出發(fā)。
8、抵達植物園：到達南山植物園后，由導(dǎo)游或教師帶領(lǐng)學(xué)生入園。
9、開幕式：在植物園內(nèi)舉行簡短的開幕儀式，介紹研學(xué)旅行的目的和注意事項。
10、初步探索：讓學(xué)生自由探索園區(qū)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。
11、主題講座：邀請植物園的工作人員或?qū)＜疫M行主題講座，如植物的生長環(huán)境、生態(tài)保護的重要性等。
12、分組探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個研究主題，如某種特定的植物群落、生態(tài)系統(tǒng)的觀察等。
13、實地考察：在工作人員的帶領(lǐng)下，進行實地考察，記錄觀察到的植物特征、生長狀況等。
14、總結(jié)分享：下午進行總結(jié)會議，每個小組分享自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。
15、植物科普：參觀植物園內(nèi)的科普展覽，了解更多關(guān)于植物的知識。
16、動手實踐：參與植物園組織的種植、制作植物標本等互動活動。
17、環(huán)保教育：進行環(huán)保主題教育，讓學(xué)生了解如何在日常生活中保護環(huán)境。
18、閉園儀式：在植物園舉行閉園儀式，對研學(xué)旅行進行總結(jié)，并對優(yōu)秀小組進行表彰。
19、整理行囊：指導(dǎo)學(xué)生整理個人物品，確保不遺留在植物園。
20、返程：按照預(yù)定的時間集合返程。
21、反思總結(jié)：回到學(xué)校后，組織學(xué)生進行反思總結(jié)，讓他們談?wù)劥舜窝袑W(xué)旅行的收獲和感想。
22、成果展示：可以在學(xué)校舉辦一個小型的成果展示會，展出學(xué)生們在研學(xué)旅行中的作品和心得體會。
23、保持隊伍整齊：全程保持學(xué)生隊伍整齊，確保每個學(xué)生都在教師的視線范圍內(nèi)。
24、注意天氣變化：根據(jù)天氣預(yù)報適時調(diào)整行程，確保學(xué)生的安全和健康。
25、尊重植物園規(guī)則：教育學(xué)生遵守植物園的各項規(guī)定，不要損壞植物，不亂扔垃圾。
26、記錄與反饋：鼓勵學(xué)生記錄下自己的所見所聞，行程結(jié)束后可以收集他們的反饋和建議，為下次研學(xué)旅行提供參考。
27、通過以上的規(guī)劃，你的研學(xué)旅行將會是一次有教育意義且充滿樂趣的體驗。
二、導(dǎo)游帶研學(xué)團在進行講解過程中選擇的講解技巧
1、(一)有問有答或自問自答法.問答法是一種常見的導(dǎo)法,可以啟迪人們的思維滿足人們的求知欲望.一般可由導(dǎo)游采用自問自答或是游客問導(dǎo)游答的方法.
2、(二)簡述或詳述法.所謂簡述,即扼要地作一概括說明;而詳述法就得詳實細致地、甚至無一遺漏地作出具體、完整的介紹.在景觀高度集中場合,導(dǎo)游應(yīng)根據(jù)不同的服務(wù)對象和當(dāng)時不同的情況有所選擇、或交替使用.
3、(三)典故和故事法.例如講解蘇州獅子林內(nèi)的"立雪堂"應(yīng)把"立雪"兩字的題額典故講清楚.據(jù)《宋史·楊時傳》:"見程頤於洛,時蓋年四十.一日見頤偶瞑坐,時與游酢待立不去.頤既黨,則門外雪深一尺矣".后人引用為尊師重道的"程門立雪"的典故出處.
三、傳統(tǒng)導(dǎo)游詞與研學(xué)導(dǎo)游詞的區(qū)別
1、傳統(tǒng)導(dǎo)游詞與研學(xué)導(dǎo)游詞的區(qū)別如下：
2、一，講述的對象不同：傳統(tǒng)導(dǎo)游詞，的講述對象有小朋友，有老人，有年輕人，也有政府機關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)或者公司，企業(yè)的員工等等。而研學(xué)導(dǎo)游詞的對象是指正在讀書的學(xué)生。
3、二，講述的內(nèi)容不同：傳統(tǒng)導(dǎo)游詞里面的內(nèi)容一般是各個不同的旅游景點多的是自然風(fēng)光，而研學(xué)導(dǎo)游詞更多的是關(guān)于研學(xué)基地的知識喝教育內(nèi)容。
4、三是出發(fā)點的不同：傳統(tǒng)導(dǎo)游詞，主要的目的是讓游客游覽的更盡興，更開心，而研學(xué)導(dǎo)游詞是為了讓學(xué)生學(xué)到知識，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在研學(xué)活動過程中發(fā)現(xiàn)去思考。
