摘要：
本文目錄青島旅游景點介紹ppt八年級地理水資源課件一、青島旅游景點介紹ppt... 本文目錄
一、青島旅游景點介紹ppt
青島是中國東海岸的一座海濱城市，擁有豐富的自然資源和人文景觀。在這里，您可以欣賞到美麗的海景，感受青島的歷史文化，享受美食和購物。本文將介紹青島的旅游景點，讓您更好地了解這座城市。
棧橋是青島最著名的景點之一，也是青島的象征。棧橋全長360米，寬9.6米，是青島最古老的橋梁之一。棧橋面向大海，海水清澈見底，是觀賞海景的最佳地點之一。在棧橋旁邊，還有一座美麗的公園，可以讓您放松身心，享受大自然的美好。
八大關(guān)是青島的歷史街區(qū)，有著濃郁的歐洲建筑風格。八大關(guān)區(qū)域包括許多小巷和街道，您可以欣賞到各種風格的建筑，如意大利、德國、法國等。八大關(guān)也是青島重要的商業(yè)區(qū)，有許多商店、餐廳和咖啡館。
五四廣場是青島的標志性廣場，也是青島的重要景點之一。五四廣場位于青島的市中心，有著著名的五四運動遺址。在這里，您可以了解到青島的歷史和文化背景，也可以欣賞到精美的雕塑和噴泉。
青島啤酒博物館是青島的一個有趣的地方，是青島啤酒的歷史文化博物館青島嶗山旅游。在這里，您可以了解到青島啤酒的歷史和制作過程，也可以品嘗到正宗的青島啤酒。此外，青島啤酒博物館還有許多其他的展品，如青島啤酒的生產(chǎn)設(shè)備和歷史文化遺跡。
德國監(jiān)獄舊址是青島的歷史遺跡之一，位于市南區(qū)太平島。這里曾是德國在中國的監(jiān)獄中心，有著濃郁的歐洲風格。德國監(jiān)獄舊址不僅是一個歷史文化遺產(chǎn)，也是一個有趣的地方，可以讓您了解德國在中國的殖民歷史。
青島海灘是青島最著名的海灘之一，有著美麗的海景和細白的沙灘。青島海灘位于市南區(qū)和嶗山區(qū)之間，是青島最受歡迎的旅游景點之一。在這里，您可以享受陽光、沙灘和海浪的美好，也可以感受到青島的歷史文化。
二、八年級地理水資源課件
作為一位無私奉獻的人民教師，借助課件可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案的練要有的放矢，怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面小編給大家?guī)斫贪刚n件模板,希望對大家有所幫助。
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1、通過研討、閱讀和建立模型，能識別出河流、湖泊等常見水體類型。
2、樂于參與、分工協(xié)作完成河流（或湖泊）模型的設(shè)計與制作，知道河流、湖泊的來源和地形特點。青島旅游巴士
3、借助研討、閱讀，能說出生活在水體不同位置的淡水生物名稱。
1、識別出河流、湖泊等常見水體類型并能說出水體的特征。
2、完成河流與湖泊模型的設(shè)計與制作，說出生活在水體不同位置的淡水生物名稱
1、回憶家鄉(xiāng)或你去過的地方有哪些水體并說說它的特征。
2、說出水體里生活著哪些淡水生物？
3、這些水體對生活在周圍的人們又哪些影響？
從太空遙望我們的地球就像一個藍色的大水球，那是因為（地球上有很多水）。是的，如果把我們的地球平均分成10分，只有3分的陸地，剩下的7分都是海洋，就是我們常說的“三分陸地，七分海洋”。地球為我們提供了豐富的水資源，我們今天先來一起學(xué)習陸地上的水資源。
1、交流課前收集的家鄉(xiāng)或你去過的地方有哪些河流與湖泊。
（瀟河、汾河、黃河、烏馬河……玉湖、西湖、青海湖……）
2、這些河都叫河流，這些湖都叫湖泊。哪河流與湖泊有什么不同呢？
3、老師帶來了河流與湖泊的優(yōu)美風景圖，大家看后又發(fā)現(xiàn)了什么不同？
（認識到形態(tài)、流速不同。河流一般是彎彎曲曲的，水是沿著狹長的凹地從高處向低處流動；湖泊的水一般比較平靜，水是蓄積在洼地里的）
4、那你能不能試著用簡圖來表示河流與湖泊？板畫
過渡：這些地方都因水的存在而美麗壯觀，他們統(tǒng)稱為水體。
5、除了河流和湖泊你身邊還有哪些水體？生回答：池塘、水庫、小溪……
6．它們有什么不同呢？師概括：蓄水量不同，面積不同，形狀不同，功能不同……
7．誰能從這三個方面具體說說，出示PPT。總結(jié)：在我們地球上，河流與湖泊并不都是天然形成的，還有些是人工建造的，如京杭大運河，瘦西湖等。
［設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，拓展學(xué)生的視野，擴大對水資源的認識。
1．師：那么自然界的河流和湖泊到底是怎么形成的呢？生：降雨，水
2．這些只是大家的猜測，要想得出科學(xué)的結(jié)論，我們還需要進行實地考察，搜集證據(jù)。科學(xué)課堂上，我們還可以通過模擬實驗的方法來驗證我們的猜測。如何模擬降雨，怎樣才能觀察到河流的形成？你能想到哪些方法？生回答。
3．今天老師為大家準備了油泥以及裝水的瓶子。你需要先思考幾個問題：
①什么樣的地形才能形成河流與湖泊？
②河流的從哪開始，經(jīng)過哪里，流向哪里？
4．學(xué)生動手實驗。實驗分小組進行，實行小組長負責制，四項任務(wù)：
5．匯報實驗結(jié)果?？偨Y(jié)：形成一條河流必須具備2個條件：
①有經(jīng)常不斷地流動著的水（河流里的水是降雨、雪山融化的水和地下水共同組成的）
形成湖泊也必須具備2個條件：包括湖盆與水，其中湖盆是形成湖泊的必要地貌條件。有的湖盆是由于地殼運動形成的，有的是在低洼處筑壩形成的。（湖盆指蓄納湖水的地表洼地）
［設(shè)計意圖：本活動意在通過模擬河流和湖泊形成的活動，加深對它們的認識。］
活動三：認識河流與湖泊里不同位置的淡水生物旅游攻略青島
師小結(jié)：各種生物在水中有自己固定的生活區(qū)域和范圍，我們要（愛護水資源，保護生物的家園）
1、回憶家鄉(xiāng)或你去過的地方有哪些水體并說說它的特征。青島平度旅游
2、說出水體里生活著哪些淡水生物？
3、這些水體對生活在周圍的人們又哪些影響？
學(xué)生材料：托盤、彩泥、裝水的塑料瓶、記號筆、設(shè)計紙、抹布
水體特征：水域大小、蓄水量、是否天然、流速
地球上除了海洋、陸地上的各種水體，哪里還蘊藏著豐富的水資源呢？
本部分教材是圍繞著河湖的基礎(chǔ)知識、我國不同類型河湖的特點，以及各自然地理要素對河流水文特征的影響而展開的；
1、本節(jié)內(nèi)容的知識體系是：河湖的基礎(chǔ)知識，教材采取了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內(nèi)外流域的界線，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。
（1）能夠運用地圖與統(tǒng)計資料說明中國河湖概況。
（2）提高學(xué)生讀圖、識圖、用圖和材料分析的能力。
（3）能夠運用地圖和資料，初步學(xué)會弄宏觀的角度去學(xué)習地理，從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問題的能力。
（4）通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
八年級有45位學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識，掌握了一定的地理學(xué)習方法且對地理學(xué)習有了一定的興趣。但是，也有少數(shù)同學(xué)對地理課興趣不大，學(xué)習地理基本知識和基本技能的掌握較差。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對學(xué)生進行地理興趣教育和我國的國情教育是很好的題材，既能提高對地理知識的學(xué)習情趣，又能進行愛國主義和基本素養(yǎng)的教育。
1.認識我國河湖眾多的特點及其河湖在人類活動中的作用。
2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念，以及外、內(nèi)流河的水文特征。
1.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖分析河流水文特征及成因的能力。
2.能夠運用地圖和統(tǒng)計資料說明中國河、湖的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問題的能力。
通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。
黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強、重點集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當，易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河，所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜，為黃河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學(xué)生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。
通過自主收集有關(guān)黃河的地理信息，開展小組合作的角色扮演；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象力；何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想，對黃河存在的其他問題進行探討；養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；
4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；
5、了解對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。
1、通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力以及合作學(xué)習的能力。
3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識。角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。
1、使學(xué)生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識
2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感。
3、使學(xué)生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學(xué)習樹立正確的人口觀、辨證觀。
1、黃河下游形成“地上河”的原因。
2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。
1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。
1、了解山東經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域差異。
1、教學(xué)重點：山東經(jīng)濟的差異和發(fā)展的重點和方向。
2、教學(xué)難點：山東經(jīng)濟存在差異的自然和人文原因。
導(dǎo)入新課：回憶上節(jié)內(nèi)容，雖然山東總體經(jīng)濟情況居全國前列，但是各地發(fā)展很不均勻，今天我們就來了解山東經(jīng)濟發(fā)展的差異和發(fā)展重點與方向。
(1)展示人均GDP前5位和后5為的地級市，分析其分布特點。
(2)計算人均GDP最高和最低相差多少。
(3)從地理位置、資源和基礎(chǔ)等方面討論山東各地經(jīng)濟差異的原因青島旅游勝地。
(4)結(jié)合本地實際提出縮小差異，加快發(fā)展經(jīng)濟的措施。
分析：因為山東各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎(chǔ)條件相差也很大，因此在山東的西部地區(qū)，如菏澤、聊城、德州等地經(jīng)濟發(fā)展緩慢，而東部沿海地區(qū)，如青島，煙臺，威海經(jīng)濟發(fā)展很快。
1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后
講述：山東針對自己的實際情況，提出了今后發(fā)展的重點和方向，希望盡快建成一個“大而強，富而美”的新山東。
學(xué)生活動：(1)閱讀課本105頁，了解山東經(jīng)濟發(fā)展的目標。
(2)知道山東區(qū)域發(fā)展的重點是什么(穩(wěn)步提高農(nóng)業(yè)，制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。
總結(jié)板書：二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點
2、發(fā)展重點：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸
總結(jié)：今天我們學(xué)習了山東區(qū)域經(jīng)濟的差異，知道了各地發(fā)展經(jīng)濟都要結(jié)合自己的實際情況，因地制宜發(fā)展，我們要了解山東經(jīng)濟的發(fā)展方向和重點，為把我們家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好而努力學(xué)習，以便更好的投入到建設(shè)新山東的洪流中。
1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后
2、發(fā)展重點：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸
1．知道我國的主要氣候類型及其分布、特點，運用資料說出影響我國氣候的主要因素；學(xué)生能夠體會到各地理要素和事物之間的聯(lián)系，滲透“學(xué)習對生活有用的地理”的理念。
2．通過對季風氣候利弊的評價，樹立辯證分析問題的思維，讓學(xué)生明白季風氣候不僅是一種資源，也是災(zāi)害性天氣的禍首，樹立因地制宜，合理利用資源的意識。
1．教學(xué)重點：我國氣候的主要特征及其影響。
2．教學(xué)難點：影響我國氣候的主要因素。
根據(jù)課標要求，在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學(xué)為主，以問題推動學(xué)生的學(xué)習，理論聯(lián)系實際，逐步形成區(qū)域地理學(xué)習的策略與方法。
2．學(xué)生準備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文、繪制中國輪廓地圖備用。
講授新課——讀“中國氣候類型的分布圖”，了解我國的氣候類型，知道各類型的特征
教師：由于我國不同地方氣溫和降水都存在著很大差異，將其組合起來，就形成了我國復(fù)雜多樣的氣候。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習我國復(fù)雜多樣的氣候。請同學(xué)們回答PPT上的問題。
2．根據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，總結(jié)氣候特征，識別氣候類型。
1．學(xué)生讀圖分析，我國一共有五種氣候類型：高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候。
2．要判斷是哪種氣候類型，得先看它們的氣候特點。
——第一張圖，夏季最高氣溫7℃左右，冬季最低氣溫接近-20℃，降水較少，7、8月降水最多，概括它的氣候特點為——全年低溫，降水集中在夏季。應(yīng)該屬于高原山地氣候，對應(yīng)圖上的五道梁。這種氣候是受到地形因素的影響而形成的。我國眾多高大山地氣候的垂直變化，使得我國氣候更為豐富多彩，比如橫斷山脈南麓，從山腳到山頂出現(xiàn)這樣的變化，被稱為一山有四季，十里不同天。
——第二張圖，夏季最高氣溫超過30℃，冬季最低氣溫接近-10℃，全年降水都很稀少，概括它的氣候特點為——冬冷夏熱，年溫差大，全年降水較少。應(yīng)該屬于溫帶大陸性氣候，對應(yīng)圖上的吐魯番。
——第三張圖，冬季寒冷干燥、夏季溫暖濕潤的溫帶季風氣候，對應(yīng)漠河。
——第四張圖，全年高溫，分旱雨（干濕）兩季的熱帶季風氣候，對應(yīng)海口。
教師：由上述分析我們可以看出，我國氣候類型復(fù)雜多樣。請大家思考，形成這種現(xiàn)象的原因是什么？（展示我國冬季最南端和最北端的溫度差異）
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國南北跨緯度大，冬季南北溫差較大，形成了不一樣的溫度帶。
教師：請大家思考還有沒有別的因素會影響氣溫？
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國地形復(fù)雜多樣，不同區(qū)域的氣溫差異較大，導(dǎo)致氣候不同。
教師：剛才大家總結(jié)了自然因素對我國氣候的影響，此外，季風對我國氣候的影響也非常大。（展示阿拉伯半島與長江以南地區(qū)位置與景觀比較）同在北回歸線上，阿拉伯半島上沙漠廣布，而我國江南地區(qū)卻是山清水秀，被稱為“回歸沙漠帶上的綠洲”。請大家思考為什么？
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國長江以南地區(qū)位于亞洲東部，東臨太平洋，夏季風帶來豐沛的降水，使長江以南成為“回歸沙漠帶上的綠洲”。
教師：是的，我國東部地區(qū)受季風影響，廣泛分布著三種季風氣候，構(gòu)成了我國氣候的另一特點——季風氣候顯著。我國是世界上季風氣候最典型的區(qū)域。請大家回顧一下我國冬季風和夏季風的特點（展示ppt上季風性質(zhì)表格）。
除了降水上的不同外，季風氣候顯著還表現(xiàn)在氣溫上。（展示廣州、上海、北京氣候特征圖）請大家讀這三個城市的氣溫曲線和降水柱狀圖，觀察這三個城市所代表的三種氣候，找出它們共同的特點——雨熱同期，這一特點對農(nóng)作物的生長十分有利，所以我國的季風氣候區(qū)也是重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。
【設(shè)計意圖：密切聯(lián)系生活中的地理現(xiàn)象，加深理解?！?/p>
教師：下面我們來總結(jié)影響我國氣候的主要因素。
我國氣溫由南向北逐漸降低，是受到因素的影響？（學(xué)生：緯度）
我國降水自東南向西北逐漸減少是受到的影響（學(xué)生：海陸位置/季風），高原山地氣候區(qū)出現(xiàn)垂直分異的現(xiàn)象是受到（學(xué)生：地形因素）的影響。
受這三個因素的綜合影響，我國氣候復(fù)雜多樣；受海陸位置的影響，我國季風氣候顯著。
《氣候》一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在八年級的重要課程，有非常重要的地位，從內(nèi)容和課標要求來看，既回顧、承接了七年級學(xué)過的知識，又有拓展、延伸并進行綜合應(yīng)用的部分。本節(jié)的學(xué)習加強了對區(qū)域內(nèi)自然環(huán)境差異的理解。因此，在課程設(shè)計的過程中，要特別關(guān)注對學(xué)生綜合地理思維的培養(yǎng)，比如，在本節(jié)內(nèi)容中強調(diào)的緯度位置與溫度帶、海陸位置與降水、氣候與季風等的關(guān)聯(lián)性，雖然相關(guān)的知識學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過或者作為常識已經(jīng)了解了，但在運用知識解決問題的綜合能力方面仍需要鍛煉，這就是地理思維的養(yǎng)成過程。
本節(jié)課的教案，我認為，要想在八年級時抓住學(xué)生學(xué)習地理的興趣和熱情，就要在深度、理論與現(xiàn)實的聯(lián)系上做文章，要讓學(xué)生通過課堂能夠體會到運用知識解決問題的樂趣，讓學(xué)生能夠?qū)⑸钪杏龅降默F(xiàn)象與地理原理結(jié)合起來，賦予其真正的“地理之腦”。
