摘要： 本文目錄假期中學(xué)生最好去哪里旅游初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生素質(zhì)一、假期中學(xué)生最好去哪里旅游呂季鴻推薦以下五A級(jí)景區(qū)及景點(diǎn)，每個(gè)省的都有哦，呵呵！...

本文目錄

1. 假期中學(xué)生最好去哪里旅游
2. 初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生素質(zhì)

一、假期中學(xué)生最好去哪里旅游

呂季鴻推薦以下五A級(jí)景區(qū)及景點(diǎn)，每個(gè)省的都有哦，呵呵！

北京：故宮博物院、天壇公園、頤和園、八達(dá)嶺長城。

天津：天津古文化街旅游區(qū)（津門故里）、天津盤山風(fēng)景名勝區(qū)。

河北：秦皇島市山海關(guān)景區(qū)、保定市安新白洋淀景區(qū)、承德避暑山莊及周圍寺廟景區(qū)。

山西：大同市云岡石窟、忻州市五臺(tái)山風(fēng)景名勝區(qū)。

遼寧：沈陽市植物園、大連老虎灘海洋公園.海洋極地館。

吉林：長春市偽滿皇宮博物院、長白山景區(qū)。

黑龍江：哈爾濱市太陽島公園、五大連池風(fēng)景區(qū)、亞布力滑雪場(chǎng)。

上海：上海東方明珠廣播電視塔、上海野生動(dòng)物園。

江蘇：南京市鐘山風(fēng)景名勝區(qū)-中山陵園風(fēng)景區(qū)、中央電視臺(tái)無錫影視基地三國水滸景區(qū)、蘇州市拙政園、蘇州市周莊古鎮(zhèn)景區(qū)。

浙江：杭州市西湖風(fēng)景名勝區(qū)、溫州市雁蕩山風(fēng)景名勝區(qū)、舟山市普陀山風(fēng)景名勝區(qū)。

安徽：黃山市黃山風(fēng)景區(qū)、池州市九華山風(fēng)景區(qū)。

福建：廈門市鼓浪嶼風(fēng)景名勝區(qū)、南平市武夷山風(fēng)景名勝區(qū)。

江西：九江市廬山風(fēng)景旅游區(qū)、吉安市井岡山風(fēng)景旅游區(qū)。

山東：煙臺(tái)市蓬萊閣旅游區(qū)、濟(jì)寧市曲阜明故城（三孔）旅游區(qū)、泰安市泰山景區(qū)。

河南：登封市嵩山少林景區(qū)、洛陽市龍門石窟景區(qū)、焦作市云臺(tái)山風(fēng)景名勝區(qū)。

湖南：衡陽市南岳衡山旅游區(qū)、張家界武陵源旅游區(qū)。

湖北：武漢市黃鶴樓公園、宜昌市三峽大壩旅游區(qū)。

廣東：廣州市長隆旅游度假區(qū)、深圳華僑城旅游度假區(qū)。

廣西：桂林市漓江景區(qū)、桂林市樂滿地度假世界。

海南：三亞市南山文化旅游區(qū)、三亞市南山大小洞天旅游區(qū)。

重慶：重慶大足石刻景區(qū)、重慶巫山小三峽--小小三峽。

四川：成都市青城山--都江堰旅游景區(qū)、樂山市峨眉山景區(qū)、阿壩藏族羌族自治州九寨溝旅游景區(qū)。

貴州：安順市黃果樹大瀑布景區(qū)、安順市龍宮景區(qū)。

云南：昆明市石林風(fēng)景區(qū)、大理市、麗江市、香格里拉地區(qū)玉龍雪山景區(qū)、西雙版納旅游區(qū)。

陜西：西安市秦始皇兵馬俑博物館、西安市華清池景區(qū)、延安市黃帝陵景區(qū)。

甘肅：嘉峪關(guān)市嘉峪關(guān)文物景區(qū)、平?jīng)鍪嗅轻忌斤L(fēng)景名勝區(qū)。

寧夏：石嘴山市沙湖旅游景區(qū)、中衛(wèi)市沙坡頭旅游景區(qū)。

新疆：烏魯木齊市天山天池風(fēng)景名勝區(qū)、吐魯番市葡萄溝風(fēng)景區(qū)、阿勒泰地區(qū)喀納斯景區(qū)。海南、泰國、香港都可以考慮，而且價(jià)格不貴，旅游資源豐富，是這個(gè)時(shí)節(jié)最佳旅游線路。不過相對(duì)來說更推薦香港，因?yàn)楹Ｄ咸爸袊?，泰國現(xiàn)在政局不穩(wěn)。而香港則繁華、西化中又保留很多大陸都已不多見的中國文化，這個(gè)時(shí)候去的話，中西文化合壁香港的熱鬧非凡，各種小吃讓您眼花繚亂，又有大把的換季特價(jià)商品，美麗的迪斯尼之夜，保證你玩得開心玩得愉快，留下終生難忘的回憶，何樂而不為呢？再有，絲路、西藏、九寨溝也是非常理想的旅游目的地，絲路是指從西安開始，沿蘭州、嘉峪關(guān)、敦煌、吐魯番至烏魯木齊，這條線路每年的最佳旅游季節(jié)就是7、8、9這三個(gè)月，當(dāng)然10月份也還不錯(cuò)，這段時(shí)間的絲路瓜果飄香，而且整條線路旅游資源極其豐富，集人文、地理、獵奇、科普為一體。可惜的是，旅游并不是一件非做不可的事情，雖然暴亂事件之后烏魯木齊的治安已經(jīng)得到恢復(fù)，但也許會(huì)給旅游者留下或多或少的心理陰影。西藏每年的最佳旅游季節(jié)是5月—10月，如果早已對(duì)西藏向往已久的朋友，不用我多介紹，肯定是會(huì)去的。至于九寨溝，每年最佳的旅游時(shí)節(jié)是從7月下旬到10月下旬，這個(gè)時(shí)候的九寨溝，山花浪漫，五彩斑瀾，比電視上，畫報(bào)上的圖片還要美，真正是對(duì)得起“童話世界”的美譽(yù)，全中國門票最貴的景區(qū)就是九寨溝，可每年還是有無數(shù)的人涌向它，以至于景區(qū)不得不實(shí)行進(jìn)景區(qū)人數(shù)限制，實(shí)在值得一游。呂季鴻衷心希望以上信息給為您提供幫助！??！

二、初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生素質(zhì)

初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生素質(zhì)

素質(zhì)教育的主體是學(xué)生，在初中語文教學(xué)中應(yīng)立足于學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展和完善。要根據(jù)學(xué)生的成長和社會(huì)的需要傳授最基本的具有發(fā)展前途的知識(shí)和技能，致力于開發(fā)學(xué)生的潛能。要在語文教學(xué)中注入能激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的“成功教育、愉快教育、情境教育”，使之成為整體性素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分和催化劑，進(jìn)而促進(jìn)素質(zhì)教育的整體發(fā)展。在初中語文教學(xué)過程中，教師要不斷提高自身語文素養(yǎng)，使自己既是個(gè)專才，又是個(gè)通才。不滿足于自己是“一桶水”，而要使自己成為“一條流動(dòng)的河”。語文教師不僅要掌握語文學(xué)科的知識(shí)和教學(xué)方法，還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)和科學(xué)的素質(zhì)教育理論、方法與手段。要具備為人師表的風(fēng)范，言傳身教，真正做到在學(xué)生面前既是良師，又是益友，在教學(xué)過程中勇于探索，勇于實(shí)踐，那么，初中語文素質(zhì)教育的成功之路是可以走出來的。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力每—個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的個(gè)體，他們都有自已獨(dú)特的思維方式、性格特點(diǎn)和感受理解能力，如果教師一味地進(jìn)行灌輸、加壓，使他們被動(dòng)地接受，他們就會(huì)產(chǎn)生畏難心理和厭學(xué)情緒，那就根本談不上培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)體制根深蒂固加之受教師素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生因素等方面的影響數(shù)學(xué)成績很難提高甚至出現(xiàn)下滑，這些問題已不容忽視。如在教學(xué)中首先注意不生硬灌輸，也不讓學(xué)生死啃書本，而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，曉之以理，動(dòng)之以情，營造和諧的學(xué)習(xí)情景和氛圍，使其在愉悅的情景中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，從而能夠舉一反三，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣和自學(xué)能力的目的。其次是充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，根據(jù)不同學(xué)生的情況，設(shè)定不同型別的訓(xùn)練題目，使他們都能通過訓(xùn)練得到提高從而獲得成就感，增加其克服更多學(xué)習(xí)困難的信心。二、在語文教學(xué)中讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)在語文教學(xué)中，要求學(xué)生掌握漢語語音、文字、詞匯語法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，以及作家作品、文學(xué)體裁、文學(xué)史等文學(xué)知識(shí)，這是提高學(xué)生語文素質(zhì)的基本要求，也是進(jìn)行語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)。學(xué)生只有熟練掌握這些基礎(chǔ)，才能將其轉(zhuǎn)化為一種能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本的語文技能。在學(xué)生掌握一定的語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師采取多種有效的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽話、說話、閱讀、寫作等能力的訓(xùn)練，以達(dá)到語文教學(xué)的目的，提高學(xué)生的技能素質(zhì)。三、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)和事物內(nèi)在規(guī)律自覺的、間接的、概括的反映，是心理活動(dòng)的一種高階形式。一般認(rèn)為，思維力是智力的核心。教學(xué)法要落實(shí)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，也就是發(fā)展他們的思維力。思維的種類很多，結(jié)合語文教學(xué)法的特點(diǎn)，語文教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造思維能力。想象思維能力，也叫想象能力，想象力。創(chuàng)造思維能力包括發(fā)散思維和逆向思維。發(fā)散思維：是一種根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，沿著不同方向去尋求事物的多樣性的能力。要求人們多方面、多角度、多途徑尋找多種方法，不拘泥于常識(shí)。善于求“異”，善于求“多”。逆向思維：以對(duì)立的角度去考慮問題，也就是“通常所說的反過來想一想”。這種思維能力的培養(yǎng)要求擺脫思維定勢(shì)的影響，同樣可以滲透于初中語文教學(xué)中。四、利用“名著推薦與閱讀”提高學(xué)生的人文素質(zhì)開展名著推薦閱讀活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。人文素質(zhì)的提高，必須通過人文素質(zhì)教育進(jìn)行，人文素質(zhì)教育的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，包括如何處理人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系，以及自身的理性、情感、意志等方面的問題。名著推薦與閱讀活動(dòng)可豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高他們的審美能力。體驗(yàn)名著的豐富情感內(nèi)涵，有益于激發(fā)學(xué)生的生命***和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。閱讀名著能激發(fā)出內(nèi)在的***，增強(qiáng)對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)情感的感受力，而這種感受力，正是—個(gè)人發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基本能力。五、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的特長青少年時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，許多有成就的人都是在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)和發(fā)展起來的。所以教師應(yīng)多方面了解，注意挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能培養(yǎng)學(xué)生的特長。為此在教學(xué)中我盡量為學(xué)生營造自由、愉悅的氛圍，使他們有充分展示自己長處的機(jī)會(huì)。在新的世紀(jì)里，我們需要具有創(chuàng)新精神的、全面發(fā)展的復(fù)合型人才，然而惟有素質(zhì)教育能夠完成這一神圣的使命。因此我們必須解放思想充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，掌握嫻熟的教學(xué)方法不斷更新自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷鉆研不斷成長。尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)語文教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)把握好“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感和態(tài)度”這三個(gè)維度，這樣，既面向全體學(xué)生，又利于個(gè)體發(fā)展，使語文教學(xué)評(píng)價(jià)走向全面、合理。正因如此，實(shí)施新課程改革，意味著必須樹立正確的語文質(zhì)量觀，改革現(xiàn)行的語文教學(xué)評(píng)價(jià)體系并建立和完善與素質(zhì)教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的評(píng)價(jià)，除了語文考試成績外，更主要的是看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法及各種能力等的形成和提高?，F(xiàn)行的這種語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)校、教師實(shí)施語文素質(zhì)教育是不利的。所以，我們應(yīng)該積極研究，改變現(xiàn)行的評(píng)價(jià)質(zhì)量的辦法，根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，建立起切實(shí)可行的能全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的體系。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，作為語文教育，有著舉足輕重的地位。全面提高中學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量提高中學(xué)生的語文素質(zhì)，已成為推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵?？傊?，在初中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)究分利用教材、教法。圍繞學(xué)生各方面素質(zhì)的提高展開教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)到語文知識(shí)的同時(shí)不斷提高素質(zhì)和能力。參考文獻(xiàn)： [1]鐘啟泉，《教育課程改革綱要(試行)》解讀[M]，華東師大出版社，2001 [2]鐘啟泉，學(xué)科教學(xué)論基礎(chǔ)[M]，華東師大出版社，2001 [3]倪文錦，初中語文新課程教育法[M]，高等教育出版社。

素質(zhì)教育的主體是學(xué)生，在初中語文教學(xué)中應(yīng)立足于學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展和完善。要根據(jù)學(xué)生的成長和社會(huì)的需要傳授最基本的具有發(fā)展前途的知識(shí)和技能，致力于開發(fā)學(xué)生的潛能。要在語文教學(xué)中注入能激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的“成功教育、愉快教育、情境教育”，使之成為整體性素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分和催化劑，進(jìn)而促進(jìn)素質(zhì)教育的整體發(fā)展。在初中語文教學(xué)過程中，教師要不斷提高自身語文素養(yǎng)，使自己既是個(gè)專才，又是個(gè)通才。不滿足于自己是“一桶水”，而要使自己成為“一條流動(dòng)的河”。語文教師不僅要掌握語文學(xué)科的知識(shí)和教學(xué)方法，還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)和科學(xué)的素質(zhì)教育理論、方法與手段。要具備為人師表的風(fēng)范，言傳身教，真正做到在學(xué)生面前既是良師，又是益友，在教學(xué)過程中勇于探索，勇于實(shí)踐，那么，初中語文素質(zhì)教育的成功之路是可以走出來的。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力每—個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的個(gè)體，他們都有自已獨(dú)特的思維方式、性格特點(diǎn)和感受理解能力，如果教師一味地進(jìn)行灌輸、加壓，使他們被動(dòng)地接受，他們就會(huì)產(chǎn)生畏難心理和厭學(xué)情緒，那就根本談不上培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)體制根深蒂固加之受教師素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生因素等方面的影響數(shù)學(xué)成績很難提高甚至出現(xiàn)下滑，這些問題已不容忽視。如在教學(xué)中首先注意不生硬灌輸，也不讓學(xué)生死啃書本，而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，曉之以理，動(dòng)之以情，營造和諧的學(xué)習(xí)情景和氛圍，使其在愉悅的情景中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，從而能夠舉一反三，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣和自學(xué)能力的目的。其次是充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，根據(jù)不同學(xué)生的情況，設(shè)定不同型別的訓(xùn)練題目，使他們都能通過訓(xùn)練得到提高從而獲得成就感，增加其克服更多學(xué)習(xí)困難的信心。二、在語文教學(xué)中讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)在語文教學(xué)中，要求學(xué)生掌握漢語語音、文字、詞匯語法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，以及作家作品、文學(xué)體裁、文學(xué)史等文學(xué)知識(shí)，這是提高學(xué)生語文素質(zhì)的基本要求，也是進(jìn)行語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)。學(xué)生只有熟練掌握這些基礎(chǔ)，才能將其轉(zhuǎn)化為一種能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本的語文技能。在學(xué)生掌握一定的語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師采取多種有效的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽話、說話、閱讀、寫作等能力的訓(xùn)練，以達(dá)到語文教學(xué)的目的，提高學(xué)生的技能素質(zhì)。三、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)和事物內(nèi)在規(guī)律自覺的、間接的、概括的反映，是心理活動(dòng)的一種高階形式。一般認(rèn)為，思維力是智力的核心。教學(xué)法要落實(shí)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，也就是發(fā)展他們的思維力。思維的種類很多，結(jié)合語文教學(xué)法的特點(diǎn)，語文教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造思維能力。想象思維能力，也叫想象能力，想象力。創(chuàng)造思維能力包括發(fā)散思維和逆向思維。發(fā)散思維：是一種根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，沿著不同方向去尋求事物的多樣性的能力。要求人們多方面、多角度、多途徑尋找多種方法，不拘泥于常識(shí)。善于求“異”，善于求“多”。逆向思維：以對(duì)立的角度去考慮問題，也就是“通常所說的反過來想一想”。這種思維能力的培養(yǎng)要求擺脫思維定勢(shì)的影響，同樣可以滲透于初中語文教學(xué)中。四、利用“名著推薦與閱讀”提高學(xué)生的人文素質(zhì)開展名著推薦閱讀活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。人文素質(zhì)的提高，必須通過人文素質(zhì)教育進(jìn)行，人文素質(zhì)教育的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，包括如何處理人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系，以及自身的理性、情感、意志等方面的問題。名著推薦與閱讀活動(dòng)可豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高他們的審美能力。體驗(yàn)名著的豐富情感內(nèi)涵，有益于激發(fā)學(xué)生的生命***和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。閱讀名著能激發(fā)出內(nèi)在的***，增強(qiáng)對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)情感的感受力，而這種感受力，正是—個(gè)人發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基本能力導(dǎo)游西安美女。五、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的特長青少年時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，許多有成就的人都是在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)和發(fā)展起來的。所以教師應(yīng)多方面了解，注意挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能培養(yǎng)學(xué)生的特長。為此在教學(xué)中我盡量為學(xué)生營造自由、愉悅的氛圍，使他們有充分展示自己長處的機(jī)會(huì)。在新的世紀(jì)里，我們需要具有創(chuàng)新精神的、全面發(fā)展的復(fù)合型人才，然而惟有素質(zhì)教育能夠完成這一神圣的使命。因此我們必須解放思想充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，掌握嫻熟的教學(xué)方法不斷更新自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷鉆研不斷成長。尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)語文教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)把握好“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感和態(tài)度”這三個(gè)維度，這樣，既面向全體學(xué)生，又利于個(gè)體發(fā)展，使語文教學(xué)評(píng)價(jià)走向全面、合理西安 美女導(dǎo)游。正因如此，實(shí)施新課程改革，意味著必須樹立正確的語文質(zhì)量觀，改革現(xiàn)行的語文教學(xué)評(píng)價(jià)體系并建立和完善與素質(zhì)教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的評(píng)價(jià)，除了語文考試成績外，更主要的是看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法及各種能力等的形成和提高?，F(xiàn)行的這種語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)校、教師實(shí)施語文素質(zhì)教育是不利的。所以，我們應(yīng)該積極研究，改變現(xiàn)行的評(píng)價(jià)質(zhì)量的辦法，根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，建立起切實(shí)可行的能全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的體系。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，作為語文教育，有著舉足輕重的地位。全面提高中學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量提高中學(xué)生的語文素質(zhì)，已成為推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵?？傊诔踔姓Z文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)究分利用教材、教法。圍繞學(xué)生各方面素質(zhì)的提高展開教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)到語文知識(shí)的同時(shí)不斷提高素質(zhì)和能力。參考文獻(xiàn)： [1]鐘啟泉，《教育課程改革綱要(試行)》解讀[M]，華東師大出版社，2001 [2]鐘啟泉，學(xué)科教學(xué)論基礎(chǔ)[M]，華東師大出版社，2001 [3]倪文錦，初中語文新課程教育法[M]，高等教育出版社。

要略帶點(diǎn)幽默的形式因?yàn)楝F(xiàn)在都是傳統(tǒng)嚴(yán)肅性教學(xué)導(dǎo)致好學(xué)生只有前排2-4排中后學(xué)生占多數(shù)都在后面無心學(xué)習(xí)要不就跟不上其實(shí)語文很好交的把課文可以略帶夸張的教法交出去很有效果加上幽默的形式記住要以同學(xué)為朋友的情況下真的很好交然后再以幽默的形式提問題同學(xué)們自己就想學(xué)了然后在配合你聽你守故事我們歷史老師就跟相聲演員一樣我成績不好就歷史好望采納

班里要有帶頭人吧，這個(gè)可以特別培養(yǎng)一下；再有就是教學(xué)氣氛稍微輕松一些，如果有電教可以多用一些有趣的PPT來吸引學(xué)生注意力，從而深入引導(dǎo)。

先要培養(yǎng)寫作興趣和習(xí)慣,增加課外閱讀和加強(qiáng)美化語言的練習(xí),并加強(qiáng)寫作與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生有自己的想法

【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生的寫作水平是每個(gè)語文老師最關(guān)注的話題。當(dāng)前中學(xué)語文作文教學(xué)面臨著效果差，效率低的困境。本文旨在探索一種新的作文教學(xué)形式，希望能給作文教學(xué)注入新的理念：讓學(xué)生把寫作當(dāng)成是一件快樂的事情，在快樂的情感中體驗(yàn)到生活的美?！娟P(guān)鍵詞】作文；興趣；模仿；素材On the junior high school language teaching how to improve students' writing skillsShao Su-tian【Abstract】Composition teaching is the main part of language teaching， how to improve the writing skills of students is a ic of concern in each language teacher. The current position teaching secondary language faced with the plight of poor results， low efficiency. This article aims to explore a new form of position teaching， I hope to inject new ideas： to give position teaching students to writing as a happy thing， to experience the beauty of life in a happy emotional.【Key words】Essay； Interest； Imitate； Material作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動(dòng)。（剩余2275字）

課前精心備課，選擇合適的教學(xué)過程。一堂課成功與否，與課前準(zhǔn)備工作的好與壞有直接關(guān)系。教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備。如查閱各類資訊資料、儲(chǔ)備豐富的相關(guān)知識(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備合適的教學(xué)手段和用具，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)應(yīng)變能力，積累處理學(xué)生生成問題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，掌握一定的地理技能等。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)教師主動(dòng)參與對(duì)課程資源的開發(fā)和設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地整合、加工、運(yùn)用教材，由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展情感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

一個(gè)黃金的秋天來了,我來到了公園里……

這個(gè)公園里種滿了高大的樹,一大半都是葉兒帶來的美。放眼望去，給人一種輕松的感覺。地上都鋪滿了樹葉，真正一個(gè)葉兒的世界，總是激發(fā)我想在上連躺一躺的欲望西安導(dǎo)游價(jià)格。

在這個(gè)公園里，有幾棵高大的銀杏樹，上邊“鑲著”一片片黃色的“蝴蝶”，銀杏葉呈手掌形，前一半是嫩黃，后一半是金黃，上邊不還有一條翠綠的痕跡。葉子金黃后，就隨風(fēng)飄落在地上。中午時(shí)分，陽光照在銀杏葉上，仿佛發(fā)出一道道金光，耀眼奪目，讓人感受到成熟的美。

在銀杏樹旁，有著幾棵我不知名的樹，他不是黃色的，還是綠色，只是深綠。上邊還有幾只小鳥在放聲歌唱，給這個(gè)公園增添了幾分活力。

公園里的楓樹紅了。楓樹像一片紅紅的晚霞，像小朋友紅嫩的臉蛋兒，像被重重白云遮住的太陽，真是“霜葉紅于二月花”啊。它們成熟了，像小孩子變成了成年人，它們歷經(jīng)挫折，在暴風(fēng)驟雨中經(jīng)歷挫折。

一陣風(fēng)吹過，銀杏樹、不知名的樹、楓樹……的葉子飄落下來，有的落下；有的隨風(fēng)飄動(dòng)，像一只只蝴蝶；有的落在地下，滾動(dòng)著，翻著滾兒……

晚霞來了，我依依不舍地走了……

放眼望去，一片綠色的世界映入我的眼簾，這一片綠是一些毫不起眼的小草織成的“綠毯”。小草是多么脆弱啊，連一滴小小的露珠都能將它的葉子低垂，但我就喜歡小草。

雖然小草沒有鮮花那么美麗動(dòng)人，艷麗多姿，在參天大樹下又是那么弱小。但這個(gè)世界沒有了它，就會(huì)讓街邊的道路顯得那樣單調(diào)，讓公園池邊的綠化帶沒有了光彩，螞蟻也就沒有了過河的小舟……總之一句話：世界上不能沒有小草！

小草卻又是那么堅(jiān)定頑強(qiáng)！狂風(fēng)可以使參天大樹跪下求饒，可以讓花兒天上遨游，但卻奈何不了扎根在土里的小草。

火可以燒掉任何東西，但對(duì)小草卻無任何用武之處。一次，一幢鄰家的大樓因失火燒成了一片廢墟，花兒毀了，大樹燒焦了，可幾天過去，來到這里一看，廢墟之中，有了一小片綠色，我跑過去，是一簇小草，它在枯樹下頑強(qiáng)地生長著。盡管沒有任何養(yǎng)分，但它們卻頑強(qiáng)地生長著，不斷擴(kuò)大著它的范圍。真如古詩中寫的那樣：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呀！

小草不僅不怕風(fēng)、火，水也不怕！火災(zāi)起了，房屋被沖得東倒西歪，小草卻緊緊抓住它生長的土地，帶給人們生的希望。

小草還像一個(gè)報(bào)季使者，預(yù)示著季節(jié)的變換。小草綠了說明了春天的到來，小草的枯黃預(yù)示著秋天的來到。

我們來到具有悠久歷史文化的古城西安的那天也剛好是一年一度的國慶，人山人海，不比勞動(dòng)節(jié)少。而聲勢(shì)浩大的千年歷史的秦始皇兵馬俑也是在位于西安市臨潼縣兩公里的地段。下面我就給大家講講吧。我們來到了兵馬俑這里，天下著濛濛的小雨。我們買了門票便進(jìn)去了。我們找到了一位導(dǎo)游為我們解說。我們第一個(gè)看見的是兩個(gè)青銅鑄造的大雁——浮雕。聽導(dǎo)游說，我們這次十分幸運(yùn)，這兩只浮雁剛好是今天被開放的，這也是開院以來第一次開放出來給游人觀看的。浮雁后面一幅圖，這幅圖就是浮雁的出產(chǎn)地——臨潼縣的一個(gè)小山村。這一幅圖加上浮雁身體上的細(xì)小紋條狀物，就顯得更加栩栩如生了?？戳诉@兩只浮雁就仿佛真的回到了過去的美好時(shí)光。第二件是看“銅車馬”，它出土?xí)r全部成了碎片?？脊艑W(xué)家用儀器測(cè)算了一下，精確數(shù)字是199塊。銅車馬有兩輛，第一輛是高車，這是里高的意思為：站為高，出征時(shí)站著駕駛的就叫高車。而與它相對(duì)的是鞍車——臥為鞍，坐著就是鞍。高車和鞍車共有8匹馬，每車各4匹，最右邊頭上有一個(gè)像鐵棍一樣的東西，那一匹馬就叫做“頭馬”。馬、車和人都是用青銅鑄成的。馬身小，但速度超快。駕馬的鞍繩是用24根金、銀鑄成的細(xì)繩，一匹馬上就有48根。兩駕馬車的裝飾物的重量有一千多公斤。駕車人的身份地位也是不一般的，從腰上的腰牌就能看出。他們進(jìn)京不用取下武器。而古時(shí)候，一般人進(jìn)京就必須取下武器。從這兩點(diǎn)就可想而知他們的身份和地位。他們的地位最小也是個(gè)立過頭等戰(zhàn)功的正將軍。我們第三個(gè)看的是關(guān)于發(fā)現(xiàn)兵馬俑出產(chǎn)地的傳奇故事：在臨潼的一個(gè)小山村，有一年鬧旱災(zāi)，可是村里沒有一人去挖井。有一戶人十分老實(shí)，村里人就騙他去挖井。他信以為真，就拿著工具去了。他畫了一個(gè)圈，就開始挖，挖到一定的深度，鋤頭像是被石頭碰了一下，他就慢慢地挖，挖出來讓他大吃一驚，就是現(xiàn)在世界上就八大奇跡——秦始皇兵馬俑。他連忙去通知大家，大家來一看，都被嚇跑了。都說是他把龍脈挖斷了，要把他趕出村去。他在村里再也住不下去了，便拉了三車兵馬俑去找文物部門。文物部門當(dāng)場(chǎng)就獎(jiǎng)勵(lì)了他三十元錢（這在當(dāng)時(shí)十分多了）。這位老人就是楊開顏爺爺，他現(xiàn)在已是73高齡了。我們又來到了兵馬俑3號(hào)出產(chǎn)地，里面是一些亂石。原來有顏色的，可是現(xiàn)在已經(jīng)氧化了。兵馬俑就在土里面，由于現(xiàn)在國家技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能挖掘。我們又來到了2號(hào)坑，里面有一些將軍俑，有的頭掉了，有的手掉了……我們最后來到的是一號(hào)坑。雖然兵馬俑

當(dāng)然是教育多元化，教學(xué)相長了。

老師應(yīng)該涉獵內(nèi)容廣泛，不管是課內(nèi)、課外，有關(guān)無關(guān)（直接），我相信，學(xué)生會(huì)比較喜歡知識(shí)豐富的老師，不但知識(shí)淵博，而且廣泛，上課的生動(dòng)性、聽課率就會(huì)有保證。

在教學(xué)的時(shí)候，要利用聽、看、摸、以及實(shí)踐結(jié)合的方法，并有足夠的時(shí)間讓其消化。呵呵，拙見。

我個(gè)人認(rèn)為，要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就要注重發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體作用；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的積極態(tài)度；要引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；要著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生的未來。對(duì)上述問題的思考和探索，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、更新觀念，做到“三用”“三結(jié)合”“三落實(shí)”

觀念是行動(dòng)的前導(dǎo)，是教學(xué)的靈魂?！皣嘤?jì)劃”中，我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教務(wù)階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的專題講座，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的的理念、總體目標(biāo)有了更進(jìn)一步的理解。更新觀念，最重要的是要讓師生明確為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，通過怎樣的努力可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

更新觀念要做到“三用”“三結(jié)合”“三落實(shí)”。即用最佳的教育目標(biāo)治教，用學(xué)生樂于接受的方法施教，用所有學(xué)生都信奉的理念從教。教師在課堂教學(xué)中要努力做到三個(gè)結(jié)合：即面向全體學(xué)生與重視個(gè)性發(fā)展相結(jié)合；訓(xùn)練技能與提高素質(zhì)相結(jié)合；提升能力與開闊視野相結(jié)合。素質(zhì)教育不能停留在口頭上，要落實(shí)在教師教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中，落實(shí)在全體學(xué)生的活動(dòng)里，落實(shí)在日常訓(xùn)練的主線上。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀儫o法想象一個(gè)沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)好數(shù)學(xué)要有一個(gè)樂學(xué)的心理，有興趣才能激發(fā)求知?jiǎng)恿?。我認(rèn)為可選取以下幾種方式：

1.采用教學(xué)趣聞等引入新課，吸引學(xué)生的注意。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，穿插介紹中外數(shù)學(xué)史上的名人名家，增強(qiáng)學(xué)生主人翁的責(zé)任感和使命感。

3.利用現(xiàn)代資訊科技手段展示傳統(tǒng)教學(xué)無法呈現(xiàn)的畫面，開闊學(xué)生視野。

4.讓學(xué)生多參與活動(dòng)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些學(xué)生感興趣的問題，品嘗成功解答題后的喜悅。

三、改革教法，促進(jìn)全體學(xué)生提高

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，要實(shí)施素質(zhì)教育，必須改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生是有差別的，不同型別的學(xué)生有著不一樣的個(gè)性、水平和學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，選擇相對(duì)應(yīng)的教法，讓全體學(xué)生都積極主動(dòng)參與到教學(xué)的全過程中來，使每個(gè)人在教學(xué)中都扮演一個(gè)合適的角色，每個(gè)人都有進(jìn)步。

在課堂教學(xué)中提倡分類施教，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，實(shí)現(xiàn)分類推進(jìn)，共同提高。為此，教師要了解學(xué)生層次，把握知識(shí)梯度，科學(xué)有序地制定教學(xué)方案。在教學(xué)過程當(dāng)中，尤其要注意學(xué)生的個(gè)性差異，要有針對(duì)性地分類指導(dǎo)，使他們的個(gè)性差異得到充分的發(fā)展。要讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生“吃得了”，中等學(xué)生“吃得好”，優(yōu)等學(xué)生“吃得飽”。教師布置習(xí)題時(shí)，要把習(xí)題分成不同的層次，適應(yīng)不同型別的學(xué)生練習(xí)。一是基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，低起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，他們只要認(rèn)真聽講，當(dāng)堂就能完成，這類題目的作用是鞏固課堂知識(shí)，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。二是綜合性較弱的中檔題目，立足消化，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，有一定的梯度，讓大多數(shù)學(xué)生跳一跳就能摘得到，主要是起激勵(lì)和促進(jìn)作用。三是綜合性比較強(qiáng)的高檔題目，以綜合性為主，有一定的梯度和高度，以數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用為重點(diǎn)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，促進(jìn)好生更好，優(yōu)生更優(yōu)。除此之處，教師還可向?qū)W生提供各種各樣的作業(yè)方式，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，各類學(xué)生都能有不同程度的提高。

四、善于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

基礎(chǔ)知識(shí)的重要性是不容置疑的，無論教育教學(xué)如何改革，正確理解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)都是必須的，只有當(dāng)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定量的積累，才可能產(chǎn)生質(zhì)的升華，創(chuàng)新才有可能實(shí)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題是創(chuàng)新思維的品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于設(shè)問，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。我們要讓學(xué)生習(xí)慣提出問題而不僅僅是回答問題，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找真理而不僅僅是驗(yàn)證真理。著名科學(xué)家李政道教授說過：“‘學(xué)問’就是學(xué)習(xí)提問，切莫將‘學(xué)問’變成‘學(xué)答’。”傳統(tǒng)的教育是使學(xué)生大腦中的問號(hào)變成句號(hào)，而素質(zhì)教育是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，問號(hào)越變?cè)蕉?。?shí)施素質(zhì)教育，教師要由過去課堂教學(xué)的“講師”轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者，要千方百計(jì)保護(hù)學(xué)生對(duì)事物好奇的心理，允許學(xué)生大膽質(zhì)疑、設(shè)問，發(fā)現(xiàn)問題，師生可以一道尋找問題的答案。

五、指導(dǎo)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長

數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：學(xué)校積極宣傳發(fā)動(dòng)，學(xué)生自由選項(xiàng)，教師精心指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的特長。具體措施是：

1.廣泛宣傳數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義，樹立學(xué)生人人參與的意識(shí)。

2.學(xué)校舉辦各類數(shù)學(xué)興趣班，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力。

根據(jù)各有所學(xué)，學(xué)有所長，學(xué)有所得的原則，讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)小組，在活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性特長。重點(diǎn)是求發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生把課本上的知識(shí)活化、遷移，適當(dāng)進(jìn)行綜合知識(shí)的訓(xùn)練。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，這是擺在每一位數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，有待與各位同行共同探討。

模擬示范可以加強(qiáng)學(xué)生道德實(shí)踐的積極性

德育是教育的基礎(chǔ),有了德育作為基礎(chǔ),學(xué)生的智育、體育、美育乃至團(tuán)結(jié)協(xié)作才有存在的價(jià)值和根基。因此,我們的教育必須毫不動(dòng)搖地貫徹和實(shí)施德育教育綱要,堅(jiān)持把傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育有機(jī)地結(jié)合起來。教育學(xué)生把內(nèi)在的德性、外在的倫理、現(xiàn)實(shí)的政治貫穿為一體,全方位地塑造學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的品德。因此,對(duì)于初級(jí)教育階段的青少年來說對(duì)其實(shí)施道德示范演示是較好的德育教育的最佳方式之一。

創(chuàng)設(shè)良好的道德環(huán)境是提高學(xué)生道德修養(yǎng)的有效途徑良好地環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活等都有極其重要的影響作用,在我們的日常生活中,環(huán)境是對(duì)自我適應(yīng)性的考驗(yàn)。良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的作用。因此,學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境,這也是提高道德修養(yǎng)的有效途徑。